MIS INVESTIGACIONES
Nuevo artículo del equipo de investigación que coordino, en la Revista Internacional PsicoMúsica:
Salud física y mental en los conservatorios superiores de música en España: un análisis comparado de las percepciones del profesorado y del estudiantado
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Physical and mental health in spanish conservatories of higher music education: a comparative analysis of faculty and student perceptions
Artículo completo debajo:
REVISTA INTERNACIONAL PSICOMÚSICA
Acaba de salir el primer número de la Revista Internacional PsicoMúsica que tengo el honor de dirigir desde la Asociación Española de Psicología de la Música y la Interpretación Musical- AEPMIM.
Adjunto el pdf del artículo introductorio que he realizado junto a la subdirectora de la revista, mi colega Ana Ramírez Carro como pistoletazo de salida.
Se puede acceder al Volumen completo en la web de la editorial Dykinson que es quien publica la revista en abierto (gratuita). Se pueden descargar también los artículos individuales desde aquí:
Psicomúsica: un espacio hispanohablante para la investigación en psicología de la música. Hacia una comunidad científica internacional cultural y socialmente informada
LA FORMACIÓN INVESTIGADORA EN LOS CONSERVATORIOS SUPERIORES: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES
Margarita Lorenzo de Reizábal
Centro Superior de Música del País Vasco (MUSIKENE)
Prof. de Metodología de la Investigación en el Máster de Estudios Orquestales Dra. en Métodos de
Investigación y Diagnóstico en Educación n
INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LOS CONSERVATORIOS SUPERIORES DE MÚSICA EN ESPAÑA: UN ESTUDIO DESCRIPTIVO MULTIDIMENSIONAL DESDE LAS VOCES DEL PROFESORADO Y DEL ALUMNADO
Ana Álamo-Orellana, Marta Sancho-Andrés, Fernanda Viñas, Francisco Escalante Vargas,Lluís Marzal, Alexandre Fortuny, Bartolomé Pérez Botello y Margarita Lorenzo de Reizábal*
La innovación educativa en los Conservatorios y Escuelas Superiores de Música en España(CyESM) constituye un campo aún emergente, cuya revisión reciente revela vacíos significativos tanto en la investigación académica como en la implementación de estrategias institucionales para responder a las nuevas realidades del ámbito artístico-profesional y educativo. El proyecto de investigación "Innovación educativa en los CyESM" impulsado por la SEM-EE desde 2023 ha abordado, durante sus dos primeras fases, un estudio exploratorio de carácter nacional destinado aconocer las percepciones docentes y, posteriormente, del estudiantado, respecto a los principales indicadores de innovación en estas instituciones.El objetivo del presente capítulo es sintetizar los resultados obtenidos en estas dos primeras fases, mostrando un diagnóstico basado en datos cuantitativos y cualitativos sobre el estado actual delos CyESM en España en aspectos clave como metodologías, salud psico-física, investigación docente, emprendimiento musical, y uso de tecnologías e inteligencia artificial. Desde la SEM-EE, el proyecto ha sido concebido como una investigación de alcance nacional organizada en cuatro fases:(1) percepción de los docentes, (2) percepción de discentes, (3) análisis comparativo, y (4)investigación con equipos directivos. Este capítulo aborda únicamente las dos primeras fases, manteniendo las restantes como futura línea de investigación.
Nuevo artículo:
AUTOETNOGRAFÍA MUSICAL ENCARNADA: CUERPO, PRÁCTICA Y CONOCIMIENTO SITUADO EN LA INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA
Este artículo explora la autoetnografía musical como metodología de investigación artística encarnada, entendida como un proceso reflexivo en el que la corporeidad, la práctica y la experiencia estética se configuran como fuentes legítimas de conocimiento. A partir de una revisión teórica y metodológica, se examinan los fundamentos de la autoetnografía en relación con la investigación-creación, la fenomenología del cuerpo y la investigación basada en las artes. El texto desarrolla un marco que articula dimensiones epistemológicas, éticas y pedagógicas, subrayando el potencial transformador de la escritura del yo en contextos educativos y artísticos. Asimismo, se abordan los criterios de calidad, los desafíos éticos y los aportes críticos vinculados con la justicia epistémica, la descolonización del saber y la pedagogía del cuidado. La discusión final propone ampliar la noción de rigor científico hacia una "ecología del conocimiento artístico" que integre sensibilidad, reflexividad y compromiso social. En un contexto marcado por la digitalización y el uso emergente de la inteligencia artificial, la autoetnografía musical encarnada se presenta como una práctica de investigación humanista y sostenible, capaz de reconfigurar los vínculos entre arte, conocimiento y educación.
Palabras clave: Autoetnografía musical, investigación artística, conocimiento situado, corporeidad, pedagogía crítica, justicia epistémica.
BEETHOVEN: Un cambio de paradigma en la música. Del Clasicismo vienés a una nueva subjetividad musical. Dra. Margarita Lorenzo de Reizábal
MASTERCLASS impartida en la Universidad del Cauca (Colombia) online- 8/4/2026
Texto de la Masterclass en el link debajo
https://app.slidespeak.co/presentation/cmnkoy6kt002s08p9nrqd10wc/share?openPanel=ASSISTANT
ARTÍCULO EN LA REVISTA DE LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA- "MUSED"
Nuevo artículo de mi equipo de investigación sobre Innovación Educativa en los Conservatorios Superiores de Música. En esta ocasión sobre emprendimiento y empleabilidad desde la voz del alumnado y docentes. Enhorabuena a todo el equipo.
https://ojs.ual.es/ojs/index.php/mused/article/view/11115
https://ojs.ual.es/.../inde.../mused/article/view/11115/9020
Aquí el pdf de la presentación empleada y el enlace directo a CANVA para poder visualizar los vídeos empleados durante la conferencia:
https://www.canva.com/design/DAG-IvaOe8A/vAG-_2NjyKLDz5QRRfBjyg/edit
CONFERENCIA
La música como relato: aprender a escuchar lo que nos cuenta
Conferencia impartida en Irún el 13/1/2026 en el Amaia Antzokia para la Asociación Cultural PAÍS DEL BIDASOA.
Factores psicológicos que intervienen en la formación superior de músicos en España: un estudio exploratorio desde la experiencia del alumnado
Alexandre Fortuny, Marta Sancho-Andrés, Mª Fernanda Viñas-Pavón, Margarita Lorenzo de Reizábal
Cómo citar
Fortuny, A. ., Sancho-Andrés , M., Viñas-Pavón , M. F. ., & Lorenzo de Reizábal, M. (2025). Factores psicológicos que intervienen en la formación superior de músicos en España: un estudio exploratorio desde la experiencia del alumnado. Apuntes De Psicología, 43(3), 339-348. https://doi.org/10.70478/apuntes.psi.2025.43.31
Monográfico de Psicología de la Música en la Revista Apuntes de Psicología del COP Andalucía Occidental
Acaba de salir el Monográfico de Psicología de la Música de la revista Apuntes de Psicología que co-editamos Samuel Arias y Margarita Lorenzo de Reizábal y en el que habéis participado 18 investigadores de AEPMIM mayoritariamente y que fue una iniciativa que partió del COP de Andalucía Occidental después del Congreso de Sevilla. Estamos de enhorabuena.
Acaba de salir el Monográfico de Psicología de la Música de la revista Apuntes de Psicología que co-editamos Samuel Arias y Margarita Lorenzo de Reizábal y en el que habéis participado 18 investigadores de AEPMIM mayoritariamente y que fue una iniciativa que partió del COP de Andalucía Occidental después del Congreso de Sevilla. Estamos de enhorabuena.
Os dejo el enlace al monográfico con todos los artículos. El grupo de Innovación Educativa de la SEM-EE Sociedad para la Educación Musical en el Estado Español que coordino también tiene un artículo en este monográfico. El artículo del equipo, firmado por Alexandre Fortuny, Marta Sancho-Andrés, Mª Ma Fernanda Viñas y Margarita Lorenzo de Reizábal lo podéis leer en este link:
https://doi.org/10.70478/apuntes.psi.2025.43.31
El resto del monográfico está disponible aquí:
https://www.apuntesdepsicologia.es/.../rev.../issue/view/132
La psicología de la música: un campo de investigación e intervención emergente
Samuel Arias-Sánchez, Margarita Lorenzo de Reizabal
Cómo citar
Arias-Sánchez, S., & Lorenzo de Reizabal, M. (2025). La psicología de la música: un campo de investigación e intervención emergente. Apuntes De Psicología, 43(3), 235-246. https://doi.org/10.70478/apuntes.psi.2025.43.22
I JORNADAS DE METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO DE LAS EEAA
Jueves y viernes en el Conservatorio Superior de Música de A Coruña, participando en un panel de expertos, junto a Rubén López-Cano y Beatriz Laborda, para hablar de los Retos, Desafíos y oportunidades de la Investigación Artística en los Conservatorios Superiores de Música, organizados por Marta Sancho Andrés, como maestra de ceremonias, con el apoyo de la SEM-EE Sociedad para la Educación Musical en el Estado Español. El viernes participé con una conferencia sobre INVESTIGACIÓN AUTOETNOGRÁFICA que, creo, iluminó a docentes y alumnado presentes (60 matriculados en estas I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN), o eso me dijeron Menciones especiales para: Susana Sarfson Gleizer, maravillosa docente y mejor persona; Rubén López Cano, probablemente la persona más comprometida y con más conocimientos sobre Investigación Artística en España y excelente colega; Beatriz Laborda, joven, pero con una gran responsabilidad en la AEC, con criterio y gran música; Ma Fernanda Viñas, tan reflexiva siempre, inteligente y con un futuro investigador en el ámbito de la educación musical obligatoria muy prometedor y necesario, además de un amor de persona; Ana Herráiz Alijas, Antonio Narejos, el grupo de investigación de PROSAMU, etc. Un lujo encontrarme con tanta gente interesante y estimulante. Gracias!
Os dejo la presentación de la Conferencia que impartí: LA
INVESTIGACIÓN AUTOETNOGRÁFICA. INVESTIGANDO SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA
Los retos del mercado laboral musical actual y las nuevas exigencias formativas para la empleabilidad del músico clásico
Un estudio exploratorio desde la visión de estudiantes de grado superior y graduados españoles
Nueva
publicación en la Revista argentina EPISTEMUS del equipo de
investigación que coordino. Enhorabuena todas/os por un nuevo logro y
por el apoyo de la SEM-EE Sociedad para la Educación Musical en el Estado Español.
Con esta ya son 11 las publicaciones en revistas de impacto
internacionales que han publicado nuestro trabajo desde 2023 hasta
septiembre de 2025. Gracias a mis 7 compañeros de viaje por tanto
esfuerzo, tanto compromiso y por dejaros guiar. Sois el mejor equipo
que he podido tener y aún nos queda recorrido. Ellos son: Ana Álamo,
Marta Sancho Andrés, Alexandre Fortuny, Fernanda Viñas, Francisco
Escalante, Lluís Marzal y Bartolomé Pérez Botello. G R A C I A S!!
https://revistas.unlp.edu.ar/Epistemus/article/view/18887
Aquí el link al artículo en la web de LEEMe
Aquí la descarga del artículo completo
La Actividad de la Sociedad para la Educación Musical del Estado Español desde 1977: una Revisión Crítica
Ana Álamo-Orellana , Margarita Lorenzo de Reizábal , Marta Martínez-Rodríguez
Abstract
Desde 1977, la Sociedad para la Educación Musical en el Estado Español (SEM-EE), miembro colaborador de la International Society for Music Education (ISME), ha llevado a cabo numerosas acciones a favor de la educación musical Este estudio realiza una recopilación exhaustiva de todas las actividades y eventos de la SEM-EE desde su creación, con el fin de analizar su evolución a lo largo de las diferentes etapas de la sociedad, en función de la tipología de dichas actividades, las temáticas musicales tratadas y las áreas pedagógicas abordadas. Para ello, se utiliza un enfoque interpretativo y sociocrítico basado en el análisis de los datos a partir del método cualitativo. Los resultados permiten identificar los puntos fuertes y débiles de las actividades de SEM-EE en relación a dos ejes de referencia: el contexto de la educación musical en España desde la creación de la sociedad, estudiando el paralelismo y concordancia con las áreas más demandadas; y los ámbitos de actuación y focos de interés de ISME como organización matriz predecesora de SEM-EE durante el mismo periodo. Tras detectar las sinergias y divergencias con estos dos referentes axiales en la trayectoria de SEM-EE, se extraen reflexiones críticas y se proponen líneas futuras de mejora.
Keywords: Actividades Musicales, Educación Musical, Análisis, Asociaciones Profesionales, ISME.NUESTRO NUEVO ARTÍCULO EN
REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MUSICAL
La formación corporal y escénica en los conservatorios superiores de música de España. Un estudio exploratorio.
Body and stage training in the conservatories of higher
music education in Spain. An exploratory study
Cómo citar este trabajo (Publicado: 17-06-2025)
Sancho-Andrés, M., Fortuny, A., Lorenzo de Reizábal, M. (2025). La formación corporal y escénica en los conservatorios superiores de música de España. Un estudio exploratorio. Revista Iberoamericana de Educación Musical, 2(1), 56-78.
https://doi.org/10.5281zenodo.15689543
Últimas publicaciones en mi blog
CONECTANDO LA MÚSICA Y LA PSICOLOGÍA: AVANCES EN NEUROCIENCIA, SALUD MENTAL Y BIENESTAR COMUNITARIO.
2a edició de les Jornades de Recerca Musical del Taller de Músics.Hi haurà diverses activitats, com grups de discussió, comunicacions o tallers. La ponència inaugural la impartirà la Dra. Margarita Lorenzo De Reizábal.Ja es pot consultar el programa: https://tallerdemusics.com/.../2a_Jornada_de_Recerca...... Ver más
El próximo martes, 23 de febrero de 2024, en la Catedral de Begoña (Bilbao), estaré al piano acompañando a la Coral Doniene Abesbatza y se podrá escuchar mi AVE MARÍA, composición estrenada en 2022 por este coro bajo la dirección de Garbiñe Abendaño. La cita es a las 20:00. Entrada libre.
2 NUEVOS CAPÍTULOS DE LIBRO DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN QUE COORDINO EN LA EDITORIAL DYKINSON
LOS CONSERVATORIOS SUPERIORES DE MÚSICA EN ESPAÑA:¿ECOSISTEMAS SALUDABLES PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA? UN ESTUDIO EXPLORATORIO DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO
Alexandre Fortuny, Marta Sancho-Andrés, María Fernanda Viñas Pavón,Lluís Marzal, Ana Álamo-Orellana, Bartolomé Pérez Botello, Francisco Escalante Vargas, *Margarita Lorenzo de Reizábal. (junio, 2025)
Equipo de investigación sobre innovación educativa de la SEM-EE-* Coordinadora
LAS PATOLOGÍAS FÍSICAS DEL MÚSICO. ALGUNAS PAUTAS PARA LA PREVENCIÓN
Lluís Marzal, Ana Álamo-Orellana, Marta Sancho-Andrés, María Fernanda ViñasPavón, Alexandre Fortuny, Bartolomé Pérez Botello y *Margarita Lorenzo de Reizábal. (Junio, 2025)
Equipo de investigación en innovación educativa de SEM-EE (* Coordinadora)
Acaba de salir en la REVISTA ELECTRÓNICA LEEME (Q1) un nuevo artículo mío junto a mi equipo de investigación de la SEM-EE, en este artículo, junto a dos de ellos, Lluís Marzal y Francisco Curro Escalante Vargas. Enhorabuena a mis colegas y a todo el equipo por sufrirme con tanta dedicación. Innovación Docente en Centros Superiores de Música en España: Metodologías y Perfil del Docente Innovador desde la Perspectiva del Estudiantado.
Link al pdf: https://leemejournal.com/article-detail/?id=499
Francisco Escalante-Vargas , Lluís Marzal Raga , Margarita Lorenzo de Reizabal
Abstract
La evolución de los estudios superiores de música dentro del sistema educativo español siempre ha mantenido ciertas peculiaridades frente a otros ámbitos de la formación superior. Ante la necesidad de poner al día en materia de innovación didáctica los currículos de los centros superiores de música para acercarse a los cánones pedagógicos y científicos de una sociedad del s. XXI, se presenta este estudio exploratorio con la finalidad de conocer las percepciones del estudiantado actual y posgraduados de estas enseñanzas en torno al estado actual en materia de innovación educativa en los centros superiores de música en España. Esta investigación se ha focalizado en dos dimensiones: a) metodologías docentes innovadoras; y b) las características y rasgos personales que, en opinión de los discentes, caracterizan a un docente innovador. Los datos se han recogido a través de un cuestionario elaborado ad hoc, cuya validez de contenido se ha testado mediante la evaluación de cuatro jueces expertos. Se han recogido 401 respuestas de estudiantes de grado superior y posgrado de todas las Comunidades autónomas, excepto Baleares, siendo una muestra no probabilística. En los resultados se constata que los participantes reclaman: 1) una mayor motivación por parte de los docentes; 2) metodologías activas que les procuren autonomía; 3) realizar prácticas realistas en relación con el mercado laboral actual; 4) mayor formación pedagógica de docentes y discentes. Sin embargo, no conceden un valor relevante al empleo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula, como tampoco a la necesidad de incorporar orientación psicológica en los centros educativos, o que los docentes tengan formación investigadora. Como conclusión, existe cada vez mayor concienciación del alumnado sobre la necesidad de incorporar procesos y estrategias innovadoras que trasformen los modelos tradicionales de enseñanza-aprendizaje en conservatorios y escuelas superiores de música (CyESM) en España, si bien hay aspectos que aún no se consideran especialmente valiosos en términos de innovación docente, a pesar de la extensa literatura que los avala, por falta de formación e información sobre los mismos.
. Keywords: innovación educativa, docentes innovadores, educación superior musical, formación pedagógica, modelos de enseñanza-aprendizaje.A proposal for a theoretical framework to address entrepreneurship in higher music education
Lorenzo de Reizábal, M. & Benito Gómez, M. (2025). En Research Perspectives on Music Education in Ibero-America Edition 1st. Routledge ISBN 9781003490579
https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003490579-10/proposal-theoretical-framework-address-entrepreneurship-higher-music-education-margarita-lorenzo-de-reizabal-manuel-benito-g%C3%B3mez?context=ubx&refId=3b601bfb-8d1d-4223-bbce-d8fe8fd60814
Nueva publicación de artículo en la Revista Internacional de Educación Musical_ RIEM
ÉTICA, MORAL, CÓDIGOS Y VALORES EN LOS CONSERVATORIOS SUPERIORES DE MÚSICA
Lorenzo de Reizábal, M. (2024). Ética, moral, códigos y valores en los conservatorios superiores de música. Revista Internacional de Educación Musical, 12(1), 15-25. https://doi.org/10.1177/23074841241270315
https://journals.sagepub.com/doi/epdf/10.1177/23074841241270315
Conferencia UNED -ALBACETE 28 de junio de 2024
Música, significado y emociones en el contexto del siglo xx
PRESENTACIÓN EN PDF DE LA CONFERENCIA DE 2 HORAS OFRECIDA DENTRO DE LOS CURSOS DE VERANO DE LA UNED-ALBACETE, EL 28 DE JUNIO DE 2024.
Resumen ponencia del I Congreso Iberoamericano de Psicología de la Música y la Cognición: "La actividad coral amateur: beneficios para la salud y el bienestar en personas adultas" Abril 2023
INNOVACIÓN EDUCATIVA EN CONSERVATORIOS Y ESCUELAS SUPERIORES DE MÚSICA EN ESPAÑA: AGENTIVIDAD Y DIMENSIONES DE ESTUDIO
Sancho-Andrés, M., Escalante, F., Fortuny, A., y Lorenzo de Reizabal, M. (2024). Innovación educativa en conservatorios y escuelas superiores de música en España: agentividad y dimensiones de estudio. En EDUCACIÓN Y FORMACIÓN MUSICAL.Transformación social, empleabilidad y ODS. Dykinson.
PERSPECTIVAS DOCENTES SOBRE EL EMPRENDIMIENTO, LA INVESTIGACIÓN Y LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES EN LOS CONSERVATORIOS SUPERIORES DE MÚSICA EN ESPAÑA
Pérez-Botello, B., Álamo-Orellana, A., Viñas-Pavón, M. F., y Lorenzo de Reizabal, M. (2024). Perspectivas docentes sobre el emprendimiento, la invetsigación y los proyectos interdisciplinares en los conservatorios superiores de música en España. En Investigación Musical: diferentes contextos y niveles educativos. Dykinson.
Viñas-Pavón, M., Pérez-Botello, B., Álamo-Orellana, A., y Lorenzo de Reizabal, M. (2024). La investigación y el emprendimiento como pilares para la innovación en los conservatorios superiores de música. En Investigación Musical: diferentes contextos y niveles educativos. Dykinson.
Escalante, F., Sancho-Andrés, M., Fortuny, A., Marzal, Ll., y Lorenzo de Reizabal, M. (2024). Innovación educativa en conservatorios y escuelas superiores de música en España desde la perspectiva del profesorado. En EDUCACIÓN Y FORMACIÓN MUSICAL.Transformación social, empleabilidad y ODS. Dykinson.
LA ACTIVIDAD CORAL AMATEUR: BENEFICIOS PARA LA SALUD Y EL BIENESTAR EN PERSONAS ADULTAS. UNA REVISIÓN CRÍTICA DEL ESTADO DEL ARTE.
Lorenzo de Reizábal, M. (2024). La actividad coral amateur: beneficios
para la salud y el bienestar en personas adultas. Una revisión crítica
del estado del arte. Revista Humanidades, 14(1), e54877. https://doi.org/10.15517/h.v14i1.54877
Lorenzo de Reizábal, M. (2023). El binomio emociones-música:
Conceptualización, taxonomías, evidencias científicas y problemas
metodológicos. Epistemus. Revista De Estudios En Música, Cognición Y Cultura, 11(1), 053. https://doi.org/10.24215/18530494e053
LA HETERO-OBSERVACIÓN E INTERACCIÓN ENTRE PARES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN DIRECCIÓN DE ORQUESTA
Lorenzo de Reizabal, M. (2022). La hetero-observación e interacción entre pares en la educación superior en dirección de orquesta.In A. Guillén-Riquelme (Ed.), International Handbook of Innovation and Assessment of the Quality of Higher Education and Research (1st ed., Vol. 1). Thomson Reuters. https://proview.thomsonreuters.com/launchapp/title/aranz/monografias/255257606/v1/document/x202_Capitulo201.xhtml/
LATENT
STRUCTURE OF GESTURES IN ORCHESTRA CONDUCTING STUDENTS UNDER SELF-OBSERVATION CONDITIONS
Lorenzo de Reizábal, M., & Benito Gómez, M. (2019). Latent structure of gestures in orchestra conducting students under self-observation conditions. Research Studies in Music Education, 41(2), 236-258. https://doi.org/10.1177/1321103X19843204
Versión completa en inglés y en español disponibles.
Margarita Lorenzo de Reizabal, Manuel Benito. Gestural Learning in Orchestra Conducting Through Self-observationRevista de Psicodidáctica (English ed.), Volume 23, Issue 2, July-December 2018, Pages 144-152. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2017.07.006
Lorenzo de Reizábal, M. (2017). Educación en valores en el contexto de
las agrupaciones instrumentales y vocales 10 ideas prácticas para el
aula. ARTSEDUCA, (17), 150-175. Recuperado a partir de https://www.e-revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/2558
Lorenzo de Reizábal, M. (2020). Las Escuelas de Música y los
proyectos musicales socioeducativos y comunitarios. Modelos educativos,
retos y contextos. ARTSEDUCA, (27), 36-53. https://doi.org/10.6035/Artseduca.2020.27.3
ANALYSIS FOR CONDUCTORS: FROM SCORE TO GESTURES
Lorenzo de Reizábal, M. (2019). ANALYSIS FOR CONDUCTORS: FROM SCORE TO GESTURES. ARTSEDUCA, (24), 5-14. https://orcid.org/0000-0003-2729-9287
MÚSICA, VALORES Y SOCIEDAD EN EL CONTEXTO DE LAS AGRUPACIONES INSTRUMENTALES Y VOCALES
Conferencia dictada para EHME (Asociación de Escuelas de Música de Euskalherria) en el Palacio de Congresos Europa (Vitoria-Gasteiz) en 2016. Aporto presentación de la conferencia.
INVESTIGANDO SOBRE DIDÁCTICA DE LA DIRECCIÓN DE ORQUESTA
Jornadas de Psicodidáctica de la Universidad del País Vasco (2014). Se aporta el artículo completo.
LA DOCENCIA DE LA MÚSICA DE CONJUNTO EN LA ESCUELA DE MÚSICA. ¿CÓMO, QUIÉN, PARA QUÉ?
Conferencia dictada en la apertura del IV Encuentro Nacional de Escuelas de Música organizado por SEM-EE (Sociedad para la Educación Musical en el Estado Español). Noja, 21 abril de 2017. Se aporta el artículo completo de la conferencia.
LAS ESCUELAS DE MÚSICA Y LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVOS Y COMUNITARIOS: NUEVOS RETOS Y CONTEXTOS EN EL SIGLO XXI
Conferencia-taller inaugural en el V Encuentro Nacional de Escuelas de Música organizado por SEM-EE en Noja, en mayo de 2019. Aporto la presentación de la Conferencia-taller.
EL DEBATE EN EL AULA DE DIRECCIÓN DE ORQUESTA COMO MECANISMO DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y COLECTIVO
Reizabal, Margarita & Benito, Manuel. (2019). El debate en el aula de dirección de orquesta como mecanismo de aprendizaje individual y colectivo. Revista Internacional de Educación Musical. 7. 57-68. 10.1177/2307484119878638
WHEN THEORY AND PRACTICE MEET: AVENUES FOR ENTREPRENEURSHIPEDUCATION IN MUSIC CONSERVATORIES
de Reizabal, M. L., &
Benito Gómez, M. (2020). When theory and practice meet: Avenues for
entrepreneurship education in music conservatories. International Journal of Music Education, 38(3), 352-369. https://doi.org/10.1177/0255761420919560
RESEARCH ON ORCHESTRA CONDUCTING DIDACTICS
Comunicación presentada en la CONFERENCIA MUNDIAL DE ISME EN GLASGOW, 2016. Aporto Poster de contenido.
HETERO-OBSERVATION IN THE ORCHESTRAL CONDUCTING CLASSROOM FROM THE STUDENTS' PERSPECTIVE: ANALYSIS OF PRE- AND POST- OBSERVATIONAL SELF-REPORTS
Conferencia impartida en OSLO, y publicada por NMH Publications, 2019:7 por la Norgewian Academy of Music, auspiciado por la AEC (Asociación Europea de Conservatorios). Se aporta el capítulo de libro de mi autoría
DIDÁCTICA DE LA DIRECCIÓN: ESTADO DEL ARTE EN MATERIA DE INVESTIGACIÓN
Conferencia impartida dentro del III CONSMU NACIONAL Y I INTERNACIONAL (Congreso de Conservatorios Superiores de Música), que tuvo lugar en San Sebastián-Donostia en noviembre de 2016. Se aporta resumen de la presentación.
FUNDAMENTOS DE DIRECCIÓN PARA INSTRUMENTISTAS: LA ASIGNATURA PENDIENTE
Conferencia-taller inaugural del IV CONSMU NACIONAL Y II INTERNACIONAL DE CONSERVATORIOS SUPERIORES. Se aporta presentación con las ideas principales desarrolladas en la conferencia-taller.
LA INFLUENCIA DE LA AUTO-OBSERVACIÓN EN EL APRENDIZAJE GESTUAL DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DE DIRECCIÓN.
Conferencia impartida en el V CONSMU NACIONAL Y III INTERNACIONAL DE CONSERVATORIOS SUPERIORES, que tuvo lugar en PAMPLONA EN 2018. Se aporta material de la presentación
SIMPOSIO:"El emprendimiento en la educación musical superior: conceptualización, retos y perspectivas".
Margarita Lorenzo de Reizábal (Directora de orquesta, docente e investigadora)
Juan Solaguren (Profesor Musikene - Empresario musical)
Aritz Labrador (Representante de estudiantes en foros internacionales - emprendedor)
Modera: Arantza Lorenzo de Reizábal (Conservatorio Superior de Navarra - Universidad de Navarra)
Dentro del V CONSMU NACIONAL Y III INTERNACIONAL celebrado en el Conservatorio Superior de Pamplona en noviembre de 2018. Se aporta material de la presentación.
PROPUESTA DE UN MARCO TEÓRICO PARA ABORDAR EL EMPRENDIMIENTO EN LA FORMACIÓN MUSICAL SUPERIOR.
de Reizábal, M. L., & Gómez, M. B. (2020). A Proposal for a Theoretical Framework to Address Entrepreneurship in Higher Music Education. Revista Internacional de Educación Musical, 8(1), 25-34. https://doi.org/10.1177/2307484120956513
DIRIGIENDO EL MIKROKOSMOS DE BÉLA BÀRTÓK. TALLER DE DIRECCIÓN PARA PRINCIPIANTES
Taller realizado en el IV CONSMU NACIONAL Y II INTERNACIONAL DE CONSERVATORIOS SUPERIORES DE MÚSICA, celebrado en ALBACETE en 2017. Se aporta presentación empleada en el taller.
HETERO-OBSERVATION AND PEER INTERACTION IN THE GESTURAL LEARNING OF ORCHESTRA CONDUCTING
Lorenzo de Reizabal, M. (2018). Hetero-observation
and peer interaction in the gestural learning of Orchestra Conducting. Research studies in Music Education, nº 30. Se aporta artículo completo.
MUSIC EDUCATION MODELS IN THE 21ST CENTURY: THE MUSIC MEDIATION MODEL FOR SOCIAL ENGAGEMENT.
Capítulo del libro de Actas con mi conferencia en HELSINKI sobre los modelos de educación musical durantre la 34 Conferencia Mundial de ISME en 2020. Proceedings of the International Society for Music Education 34th World
Conference on Music Education,
https://www.isme.org/other-publications/draft-isme-34th-world-conference-proceedings,
ISBN 978-1-922303-01-1. Se aporta el capítulo del libro conteniendo el artículo.
EL ARTE COMO GENERADOR DE EMOCIONES: ESTUDIO DE OCHO NARRATIVAS DE ESTUDIANTES DE POSTGRADO.
Lorenzo de Reizabal, M. (2022). El arte como generador de emociones: estudio de ocho narrativas de estudiantes de posgrado. Revista Humanidades, 12(2). DOI 10.15517/h.v12i2.50893
MODELOS DE EDUCACIÓN MUSICA EN EL SIGLO XXI: EL MODELO DE MEDIACIÓN MUSICAL PARA EL COMPROMISO SOCIAL
Lorenzo-de Reizabal, M. (2022). Music education models in the 21st century: the music mediation model for social engagement. Revista Educación, 46(2). https://doi.org/10.15517/revedu.v46i2.49922
SER MÚSICOS EN TIEMPOS DE PANDEMIA: DEL COLECTIVO EUSOCIAL AL EREMOCENO DE LAS MASCARILLAS.
Lorenzo de Reizábal, M. (2021). Ser músicos en tiempos de
pandemia: del colectivo eusocial al eremoceno de las mascarillas: Texto
de la Conferencia dictada en el VII Congreso Nacional y V Internacional
de Conservatorios Superiores de Música. ARTSEDUCA, (31), 9 - 20.
https://doi.org/10.6035/artseduca.6346
Lorenzo de Reizábal, M., & Benito Gómez, M. (2023). Learning
Analytics and Higher Music Education: Perspectives and Challenges. ARTSEDUCA, (34), 219-228. https://doi.org/10.6035/artseduca.6831